Сказка — это не только способ развлечь ребёнка или занять его перед сном. Хорошая история может стать интересным упражнением для развития познавательных процессов. В ней ребёнок слушает, запоминает, следит за событиями, представляет героев, сравнивает их поступки, отвечает на вопросы и пытается предугадать, что произойдёт дальше.
Всё это связано с работой высших психических функций, или ВПФ.
К ним относятся внимание, память, мышление, речь, восприятие, воображение и другие процессы, которые помогают ребёнку учиться, общаться и справляться с повседневными задачами.
И самое приятное — ребёнку совсем не обязательно знать, что он сейчас «развивает ВПФ». Для него это просто интересная история.
Развиваем внимание
Чтобы слушать сказку, ребёнку нужно удерживать внимание на сюжете.
Но можно сделать эту работу более активной.
Например, после истории спросить:
«А что было сначала?»
«Куда пошёл герой?»
«Кого он встретил?»
«Что изменилось в конце?»
Можно договориться заранее: «Когда услышишь имя волшебника, хлопни в ладоши».
Так ребёнку приходится не просто слушать, а выделять нужную информацию среди всего рассказа.
Для развития переключения внимания можно менять условия игры: сначала ребёнок хлопает, когда слышит имя героя, а потом — когда слышит название какого-то предмета.
Получается маленькое упражнение, но для ребёнка оно остаётся частью игры.
Развиваем память
Сказка прекрасно подходит для тренировки памяти, потому что информация связана в последовательный сюжет.
После прослушивания можно предложить ребёнку вспомнить несколько событий.
Например:
«Что произошло с героем утром?»
«Кого он встретил первым?»
«Что произошло потом?»
Для маленьких детей можно начать с двух-трёх событий и постепенно увеличивать количество.
Ещё один вариант — попросить ребёнка рассказать сказку своими словами.
Не обязательно требовать дословного пересказа. Гораздо важнее, чтобы он смог сохранить смысл и последовательность событий.
Развиваем мышление
История постоянно ставит перед героем задачи.
Он потерял дорогу. Как её найти?
Не может достать предмет. Что придумать?
Поссорился с другом. Как помириться?
Боится сделать первый шаг. Что может ему помочь?
Можно остановить сказку перед решением проблемы и спросить:
«Как ты думаешь, что он сделает?»
И предложить придумать несколько вариантов.
Здесь ребёнок учится рассуждать, искать причины и последствия, сравнивать варианты и делать предположения.
Причём не обязательно искать единственный правильный ответ.
Иногда гораздо полезнее спросить: «А как ещё можно было поступить?»
Развиваем речь
Сказка даёт ребёнку много слов и готовых речевых конструкций.
Но особенно полезно обсуждать историю после прослушивания.
Можно попросить ребёнка описать героя:
«Какой он?»
«Что он любит?»
«Чего он боится?»
«Почему он так поступил?»
Можно попросить придумать продолжение или другой конец истории.
Это помогает ребёнку учиться строить связный рассказ, формулировать мысли и объяснять свою точку зрения.
Развиваем воображение
Сказка сама по себе включает воображение.
Ребёнок представляет героев, места, события, рисует в голове целый мир.
Но можно пойти дальше.
Предложите:
«А представь, что у героя была не волшебная палочка, а обычный карандаш. Что бы изменилось?»
«А если бы он встретил другого героя?»
«А если бы всё произошло зимой?»
Такие задания учат ребёнка изменять привычную ситуацию и создавать новые варианты.
Развиваем самоконтроль
Очень полезны истории, в которых герой должен остановиться и подумать перед тем, как что-то сделать.
Можно обсудить:
«Он сначала сделал или сначала подумал?»
«Что произошло из-за его решения?»
«Что было бы, если бы он остановился?»
Для ребёнка это простой способ увидеть связь между действием и его результатом.
Постепенно он учится замечать эту связь и в собственной жизни.
Самое важное — не превращать сказку в занятие
Если после каждой истории ребёнку давать десять вопросов, просить пересказать всё слово в слово и исправлять каждую ошибку, удовольствие быстро исчезнет.
Сказка должна оставаться сказкой. Достаточно выбрать одно небольшое задание. Сегодня можно потренировать память. В другой раз — внимание.
Потом придумать продолжение и поработать над речью.
А иногда просто послушать историю и поговорить о героях.
Именно поэтому сказки особенно ценны для развития ВПФ.
Ребёнок получает не набор скучных упражнений, а живую ситуацию, в которой ему хочется слушать, думать, запоминать и придумывать.
Сказка развлекает ребёнка, а в это время его мозг работает.
И чем интереснее ребёнку история, тем легче включить внимание, удерживать информацию, рассуждать и пробовать новые способы решения задач.