Иногда с ребёнком очень трудно поговорить напрямую.
Мы можем часами объяснять, почему нельзя обижать других, почему нужно отвечать за свои поступки, почему не стоит бояться ошибок или почему важно уметь просить о помощи. Мы говорим правильные слова, приводим примеры, убеждаем.
А ребёнок кивает — и через пять минут снова делает всё по-своему.
И тогда на помощь может прийти сказка.
Почему она работает?
Потому что в сказке мы не говорим ребёнку: «Ты сейчас ведёшь себя неправильно».
Мы рассказываем историю про другого героя.
Например, про маленького зайчика, который боялся идти в новый лес. Или про медвежонка, который всегда хотел всё делать сам, но сердился, когда у него не получалось. Или про девочку, которая так боялась ошибиться, что перестала пробовать.
Ребёнок слушает историю и вроде бы говорит о зайчике, медвежонке или другом герое.
Но на самом деле он может узнавать в нём себя.
И это происходит без давления.
Сказка создаёт безопасную дистанцию
Когда мы говорим ребёнку:
«Ты боишься ошибиться».
Он может сразу ответить:
«Нет, я не боюсь!»
Когда мы говорим:
«Ты злишься, потому что у тебя не получилось».
Он может начать спорить.
Но если в сказке герой испытывает те же чувства, ребёнку уже не нужно защищаться.
Он может спокойно обсуждать:
«А почему зайчик так испугался?»
«А что ему надо было сделать?»
«А почему он не попросил помощи?»
И постепенно разговор о герое превращается в разговор о чувствах и жизненных ситуациях самого ребёнка.
При этом ребёнок сам решает, насколько близко ему подходить к этой теме.
Сегодня он просто послушает.
Через неделю вспомнит историю.
А через месяц может сказать:
«А я тоже, наверное, как тот зайчик, боюсь, что у меня не получится».
И вот тогда появляется возможность поговорить уже напрямую.
В сказке можно прожить сложную ситуацию
Сказка позволяет ребёнку не только услышать совет, но и прожить вместе с героем целую историю.
Герой чего-то хочет.
Сталкивается с трудностью.
Ошибается.
Злится.
Боится.
Иногда делает неправильный выбор.
Потом пробует снова.
Находит решение или получает помощь.
Для ребёнка это очень ценный опыт.
Он видит: трудность — это не конец истории.
Можно испугаться и продолжить.
Можно ошибиться и попробовать ещё раз.
Можно не знать ответа и попросить помощи.
Можно поссориться и потом восстановить отношения.
Именно поэтому хорошая сказка не обязательно должна быть поучительной.
Иногда гораздо полезнее показать путь героя, чем в конце написать большими буквами: «Дети, делайте только так!»
Не нужно искать правильный вывод
После сказки взрослому часто хочется проверить, понял ли ребёнок смысл.
«Ну и чему нас учит эта сказка?»
«Что герой сделал неправильно?»
«Как надо было поступить?»
Но иногда такой разговор превращает сказку в очередной урок.
Можно сделать гораздо проще.
Спросить:
«А какой момент тебе больше всего запомнился?»
Или:
«Кто тебе понравился?»
«А за кого ты переживал?»
«Как ты думаешь, что чувствовал герой?»
«А тебе хотелось бы ему помочь?»
Ответ ребёнка может удивить.
Вы рассказывали историю о страхе, а он запомнил, как герой потерял свою игрушку.
Вы хотели поговорить об ответственности, а ребёнок вдруг рассказывает, что ему жалко другого персонажа.
Это нормально.
Не нужно возвращать его к «правильной теме».
То, что он заметил, и есть то, что сейчас для него важно.
Сказка не заменяет разговор
Сказка — это не волшебная таблетка.
Одной истории недостаточно, чтобы решить серьёзную проблему.
Но она может стать мостиком к разговору, который напрямую пока не получается.
Через сказку ребёнку проще говорить о страхе, злости, ревности, одиночестве, обиде, ошибках и других сложных переживаниях.
И, пожалуй, в этом её главная сила.
Мы рассказываем историю про кого-то другого, но ребёнок получает возможность увидеть в ней себя.
А иногда одна фраза из сказки остаётся в памяти надолго.
И в нужный момент ребёнок вспоминает её и думает:
«Если у героя получилось, может быть, получится и у меня».